寒假書法班課程表
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寒假書法班課程表

    如何給孩子制定 作息時間表(梅老師的家訪)
    孩子放暑假了,教一年級的梅老師關照家長要合理安排孩子的作息時間,最好制定一張時間表。假期中,梅老師進行了一次家訪。
    虎頭蛇尾的“作息時間表”
    梅老師來到倩倩家,倩倩的母親說,我們一放假就給倩倩制定了一張作息時間表。我們的指導思想是:在保證孩子足夠的學習時間的前提下,發展她的興趣愛好,適當控制看電視的時間,每天不超過兩個小時。上午頭腦清醒,所以安排她做暑假作業和讀課外書;下午到游泳池參加游泳初級培訓班——因為她體質弱,趁假期讓她鍛煉鍛煉;從培訓班回來后練琴、學書法;晚上看電視。
    梅老師建議,重新制定一張作息時間表,把倩倩喜歡看的電視安排進去,只要看電視的時間不超過兩個小時就行。另外,倩倩不夠合群,是不是安排一點時間讓倩倩和周圍小伙伴一起玩?倩倩的父母說一定采納梅老師的建議。
    后來,梅老師又跑了幾家,發現一個共性問題:孩子們遵守父母制定的作息時間表,幾乎都是虎頭蛇尾,其中大多是因為電視。
    讓孩子一起來制定才有積極性
    晨晨搶著說:“我的作息時間表是我和爸爸媽媽一起定的。每個星期的周末,爸爸拿來《廣播電視報》,讓我畫出下個星期我想看的電視節目和動畫片,優先安排。然后再安排做暑假作業的時間。剩下的時間,是給我發展興趣愛好和戶外活動的時間。”
    晨晨的爸爸說:“因為電視節目的時間是固定的,有孩子喜歡的電視節目的時候,硬要讓孩子去做作業,心掛兩頭,反而做不好。倒不如把他愛看的電視節目時間留出來,他既能安心地做作業,又滿足了娛樂的需要。”
    晨晨的媽媽補充說:“所以,我們的作息時間表,每個星期都要根據每周《廣播電視報》進行修改。”
    晨晨的爸爸又說:“我們不把家長的意見強加給孩子,讓孩子一起來參與制定,就知道孩子有些什么要求。合理的,我們盡量滿足他。比如,孩子提出,看電視的時間是不是有點彈性,好看的電視多,這個星期看電視時間就安排得稍多一點;好看的電視少,這個星期看電視時間就安排得少一點。但是總體上不超過平均每天兩個小時。我們滿足了他,所以,他執行起來很有積極性。”
    培養孩子自控——督促加獎勵
    晨晨的爸爸說:“讓這么大的孩子完全自覺遵守,這不可能,多少要有一點強制的成分。比如,我們把有成果可查的事情安排在大人不在家的時候做,我們下班回來檢查,如果不合乎要求必須重做,而且下周減少看電視時間。有些事就安排在大人下班后,在大人的督促下做。”
    梅老師問:“如果孩子遵守得好,有沒有獎勵呢?”
    晨晨搶著回答:“有,我們家有一份獎勵菜單。”說著跑進里屋拿出一張紙,梅老師接過來一看,上面寫著:
    一等獎:雙休日帶晨晨去博物館、動物園、游樂場……任選一種;
    二等獎:爸爸媽媽陪晨晨去游泳、打一次電子游戲……任選一種;
    三等獎:買圖書、航模、空模……任選一種。
    爸爸笑著說:“這也是按照晨晨的要求制定的。”
    梅老師問:“晨晨,你有沒有享受過獎勵?”
    “享受過。有一回得的是二等獎,爸爸媽媽和我一起去燈光游泳池游泳;還得過一次三等獎,喏,就是這個大船模。”晨晨得意地說。
    暑假是孩子的休息時間為什么父母還要孩子去學習和練字呢??暑假暑假,顧名思義,假期。。。就如同周末一樣啊。那請問你周末做作業不?
    暑假是要給學生休息的。。還要有個度的休息,要會休息。。一旦超過了這個度,就會變得懶散了。。就沒有那個學習的沖勁了。。我就是這樣。雖然知道個中道理,我還是義無反顧地懶散了,頹廢了。。。哎。。自我反省下,,
    不過一味地讓學生去學習學習總是不好的,,從我個人來說吧, ,,以前暑假,,我總呆在家里,,以前作業少的,,課業也不重。。沒想到要去學習些課堂里沒有的來充實自己,,以至于現在我極度的后悔啊。。。現在本人上了高中,課業繁重,根本無暇再去培養學習以外的興趣了。。何其悲哀,,所以我熬啊熬,,等到高中畢業就一定要去學習些別的東西,,,
    有個人說,,暑假里,,玩第一,休息第二,學習第三。。。雖然不是很對,,但也挺有道理的,,,
    暑假就是用來休息放松的嘛。。不是太過緊繃的話,,我們小孩子怎么吃得消啊,啊是?
    所以父母這樣做呢,,有他們的道理的,,他們是希望孩子不要養成懶散的習慣,這樣開了學就沖不起來了,,而且也可以培養孩子的業余興趣,當然要在孩子感興趣的前提下,,,,
    其實我還有好多要說的,,,打字太累了。。。。

    班級文化建設我們這邊也在弄班級文化,我個人認為首先要有一個整體規劃。弄幾個版塊。
    我班我設計的版塊有這幾個:A我的舞臺我做主(可以布置一面墻,里面可以分為兩個小塊,即學生的美術作品,書法作品,或作文化。在上墻前先鋪張白紙,最好有個底色,然后把每幅作品用邊框框一下。這些內容都要與科技有關。
    B。成語天地。可以布置一面墻,最好找一些有教育意義的科技方面成語,等。上面是圖,圖下是解釋。(我個人還弄了個“書籍是人類進步的階梯”的宣傳圖,用幾條階梯形的彩紙代表書,然后在上面打上這幾個字,感覺效果還不錯。
    C。黑板前我設計了一個“布告欄”也是用淺色彩紙做底色,然后把課程表,值日表,時間表貼在里面,效果也還可以。
    D,后面黑板兩邊我設計了衛生角和圖書角。
    馬上暑假孩子怎么去規劃學習?
    暑期里,家長如何規劃孩子的學習?孩子心理沒有轉變過來怎么辦?這些家長必須面對的問題又該如何解決?不妨聽聽一線老師的建議。
    抓好孩子學習上的延續性
    假期過后全市的中小學生將進入新的學期,進入更高年級的求學過程。在初二班主任王明琦老師看來,年級的變化并非僅是一個概念,它帶給孩子的將是更高的學習要求、更大的學習壓力,求學過程中的每一段階段都是同樣的重要。
    小升初是個比較大的階段性跨度,中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的,很多家長和孩子都沒有意識到這一點,從而造成了過渡時期的放松。
    王老師認為,對多數孩子和家長來說,這些過程的每一個階段都是從來沒有遇到過的。孩子要面臨新的學習任務和壓力,需要有更好的學習方法,要對自己的整個年級學習有新的規劃,家長則要從旁幫助孩子提高學習方法,制訂新的學習方案,還要為孩子營造良好的家庭學習環境。
    “假期里孩子需要放松,但不能完全與學習脫鉤,因為學習是有延續性的,完全脫鉤容易造成斷檔,應該適當接觸為好。”王老師說,比如在家讀讀英語(精品課)、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等,孩子既不會覺得枯燥,也能學到知識,為初中學習做好準備。
    中學階段是人的一生中學習的黃金時代,學生的課程加重了,人際關系也復雜了,學校生活比小學多樣化。作為家長,您要了解學校的規章制度、教育設施,配合教師的教學,共同關心孩子智能的發展。為此,路老師建議家長務必做好以下準備:
    與孩子討論中學的教學、課程、學習活動、生活規范、作息時間等,幫助他們做好心理準備。
    為孩子準備一個遠離電視和干擾的讀書環境,給他(或她)一張專用的書桌,以便專心做功課。一定要讓孩子吃過早飯再上學。鼓勵孩子主動認識班上的同學,學習、生活上相互關照、幫助。指導孩子與學校的任課教師建立良好的師生關系,并經常與老師聯絡。了解學校的作息時間,留意孩子的行程。
    教孩子每天按課程表做好預習工作,幫助孩子養成主動、自覺的學習習慣。當天的功課要當天做完。幫助孩子及時解決學習、生活中遇到的難題。
    1.讀書
    在一段相對不那么緊張的日子里,孩子可以一個很輕松的心情來讀一讀自己喜歡的書。課外閱讀對于一個孩子語文學習的重要性不言而喻。無論從語言積累、視野開拓、閱讀理解還是寫作轉化,課外閱讀都是一個最好的途徑。選擇書目方面,以孩子的閱讀興趣為主,讓孩子挑選自己喜歡的,家長不用硬性規定。數量上一般以2~3本為宜,而且需要長期堅持,讓孩子養成習慣,有空閑的時間就自主閱讀。
    2.旅行
    在“讀萬卷書”的基礎上,“行萬里路”也很重要。假期的旅行,對于孩子來說,一是對于前一段相對緊張的學習生活的放松,另一方面對于開拓開始的視野、積累更多的生活素材也非常有幫助。這個旅行,可以是一次遠途的旅行,也可以是幾個比較近的,甚至是去公園也可以。但是,這個旅行不要只是看看熱鬧,散散心,游記和感想非常重要,讓孩子把自己看到的,想到的,經歷的用筆記錄下來,不要當成作業,而是期望養成孩子注重觀察,學會記錄生活的習慣。
    3.興趣培養
    暑假孩子的時間相對完整,可以做一些喜歡的,平時沒有太多時間來做的,可以在這個時間完成。畫畫、書法、游泳課、兵乓球……這類學習相對輕松,孩子非常感興趣,也能充實整個假期。
    4.規劃性的學習
    學習是非常需要連貫性的,尤其對于小學生。暑假相對來說時間比較長,在春秋常規學習之間大概有兩個月,孩子如果一直處于放松和停滯的狀態,非常不利于秋季開學之后的狀態調整,很難快速進入學習的狀態。而且暑假對于大多數的孩子來說是一個調整、追趕、儲備的最佳時間,必須有一段連續的,有規劃的,有針對性的學習。學習的方式和內容可以根據不同孩子的具體情況而定。有時間和精力的家長可以針對自己的孩子制定計劃,每天抽出兩到三個小時和孩子一起學習;比較忙的家長可以選擇適合孩子的課外班。無論怎樣,需要在一段時間內保持孩子的連貫性學習,知識上做到溫故知新。
    暑假的安排,要有張有弛,松緊適度,不能一味的學習,也不可以徹底的放松。如果暑假規劃的好,可以在秋季開學一開始,就讓孩子明顯感覺到學習非常輕松,順利的過渡到下一個階段的學習。
    參考奧數網
    初一開學一個月的感受,600字,不要抄的,謝謝篇一:開學的感受
    快樂的暑假結束了,學校的大門敞開了,新學期也隨之來到。今年,我終于步入了六年級的門檻,距離“初中”這個充滿未知數的地方不再遙遠。
    六年級是小學生活的最后一道“天塹”,學習過程中必定會出現更多的困難,但是,沒有任何難關是不會被攻克的,世上無難事,只怕有心人,只要我們把課本讀透,就不用畏懼試卷上的一道道難題,榜首之位還不是手到擒來。
    新學期開始了,分別了一個暑假的朋友又相聚在一起,共同談論著假期里的趣事。曾經互不相讓的對手也回歸了狀態,準備在這個學期里暗暗再較量一番。這學期班上又新添了兩位新同學,他們從其他學校轉到了我們這里,不知實力是否高深?力量是否雄厚?他們是敵是友,暫時難下辯論。
    在新的學期里面,我們又要開始努力地進行學習了。老師們做了十分從分的準備工作,上課時不遺余力地向我們傳授新的知識,希望我們在考試的時候大展身手。我們也不遺余力的學習著:才剛剛開學就被打垮了,在以后那么長的時間里,可怎么在班里站穩腳跟啊?
    在六年級的時光里,學習負擔一定會加重許多。這不,連我也成了近視的“四只田雞”了,課余的時候不好好放松怎么行呢?看看同學們,他們一個個不是在籃球場上叱咤風云,就是在排球網前活蹦亂跳,再者也能出去走動走動,可是我卻漫游在興趣班的浩海之中,好不容易在英語班苦讀畢業,又被扔進另一所英語興趣班上,書法班上練字對仗必須工工整整,奧數講得我滿腦子只有公式。真希望秋游趕快到來,好讓我快去郊外好好領略一下自然風光。
    今年,我讀六年級,明年,我上初一。聽說現在的“升初”之戰十分激烈,各所名校都是擇優錄取,要想上好初中,一定要才學淵博。激烈的斗爭即將開始,今日不努力,考試徒傷悲呀。
    篇二:開學后的感受
    光陰似箭,日月如梭,今天的我已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生;今天的我已經告別童年,走向青春。帶著對未來的憧憬,我走進了筆架山中學,走進了初一生活。
    才開學了兩天,就感覺很不適應,可能是還沒有從愉快的暑假中走出來吧!心里有種酸酸的感覺。這我也知道,在我剛走進校門時我就知道了暑假中的自由、快樂會像過眼煙云一樣消失的無影無蹤!
    開學后,我的感受很真,因為我知道我將要進入一個陌生的環境,一個我并不熟悉的環境,那里會有陌生的同學陌生的老師。
    走進校園,給我的第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學們相處是那樣融洽、愉快;這一切與小學都有著很大差異,是我感到無比新鮮、有趣。
    第2個感覺是累。在開學的第一天,當我抄完課程表后,竟打了一個寒戰——天最多要上8節課!我實在難以想象這種辛苦的學習生活,只好自我鼓勵:“一生之計在于勤。”第一天還好,作業比較少。可第2天,各科的作業接二連三地襲來。
    可以這樣說,我的初一生活,無論在什么時候,在什么地方,都像燦爛的太陽一樣明麗,會像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達,像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一生受益——使我們充滿朝氣,充滿自信,充滿創造!使我們的人生變得靚麗多彩!
    鄙人的書法還可以......因此語文考試作文字跡雖然藝術好看但潦草......中考時這樣沒問題嗎......?高考作文字跡潦草難辨認 評卷老師"連蒙帶猜"
    俗話說:見字如見人,可現在隨著電腦的廣泛應用,越來越多的人已經書寫不出美觀大方的方塊字,經常提筆忘字,更不要說毛筆書法的寫作。有專家呼吁:過于抬舉微機、打字、短信的便利,將使國粹——漢字書寫面臨尷尬處境。在哈爾濱市今年的高考作文題中,就出現多份“疑難卷”。

    高考出“疑難作文卷”,評卷老師只好連猜帶蒙 據了解,今年的高考評卷剛剛開始,已經有作文考卷因卷面字跡潦草、難以辨認、無法評閱而被評卷老師轉交語文評卷顧問。通常評閱一份作文卷用時幾分鐘,可評卷顧問用了近半個小時,連猜帶蒙,才算讀懂這篇作文。 哈師大附中語文特級教師、高考語文評卷顧問劉新生告訴記者,每年高考試卷中都會有近20份左右的作文卷被打入另冊——“疑難卷”中。劉老師批閱高考試卷20多年,每年都會碰到多份字跡不清、書寫潦草的卷子,這些卷子通常被歸為“疑難卷”。為了對全體考生負責,評卷老師通常會認真“猜”上下文,不放棄任何努力。當然,這種“疑難卷”作文的分數自然會受影響。 劉新生老師說,有的高考“疑難卷”字跡潦草,還不加標點,一篇作文“一逗到底”,看不出作文層次,導致文章結構混亂;有的“疑難卷”,字出格大如牛,有的則字小如蠅頭小楷,通過微機掃描后,字大不如字小的看得清楚,小字可以通過放大功能看清楚,如果是筆畫多的大字,出頭后與其他字連在一起,更難以辨認了。 有著20多年評卷經歷的劉新生老師說,近些年,學生的書寫水平普遍下降,字不端正,中國字要求橫平豎直,可眼下一些學生的字要么破馬張飛,要么像蝌蚪,談不上美感,連基本的辨認都成問題。一些學生書寫習慣不好,隨意涂改、勾畫、打補丁,卷面不潔,這種多處涂改的作文既影響考生思路,也影響閱卷老師的思路。 電腦打字越來越快,漢字書寫越來越差 其實,不僅高考生漢字書寫水平低,隨著電腦的廣泛應用,許多人對電腦越來越依賴,打字速度越來越快,漢字書寫卻越寫越生疏。 據了解,上海曾進行過一次關于“漢字書寫現狀”的調查,結果顯示年輕人寫鋼筆字不規范、不合格的占70%至80%。很多學生的作業、甚至升學考試答卷,都是信手亂涂,潦草難辨,讓老師、家長無可奈何,望字興嘆。 俗話說字如其人,就是指每個人所寫的漢字能反映一個人對工作和生活的態度,看出人的性格。但是,在黑龍江省有關部門舉辦的人才招聘會上,一些招聘者發出“許多應聘者寫的字都沒法看”的感慨。他們說,很多應聘者能制作精美的電子簡歷,與他們的英文打字速度很快相比,中文忘字速度更快,這在填表時會暴露無遺,不僅漢字寫不好,還常常提筆忘字,寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現場的大標語。 記者在哈爾濱市一所中學采訪,發現很多學生都不重視漢字書寫。“只要會寫就行,現在是信息時代,會使用電腦就行,字寫得再好也派不上用場,有時候一筆一畫地寫字還浪費時間。”一名初三學生這樣對記者說。他的作業本上書寫的字東倒西歪,涂涂抹抹。這位同學的心態,在學生中很有代表性。 一位省重點中學的語文教師說,班級50多名學生中,寫得一手好字的人只有三五人。上世紀六七十年代,大家都練習書法,并以能寫一手好字為榮,當時的社會風氣也敬重這樣的人才。那時,全民練書法,臨摹字帖。小學生家庭作業有描紅作業,假期有鋼楷、毛筆書法作業。柳體、顏體、歐體都有大批的模仿者。幾乎每個人都有一本鋼筆字帖,學習鋼筆字是當時最熱門的群眾活動和文化科目。現在不同了,漢字書寫越來越被輕視,大部分同學的字越寫越差。 一位自小練習過書法的家長告訴記者,練書法可修身養性,這是民族的文化瑰寶,沒想到到了自己孩子這一代,說啥也不愿意學毛筆書法。讀初中二年級的兒子寫的字簡直可以說是慘不忍睹,有時候一個筆畫稍多點的字要想半天,實在想不起來,竟然拿出手機到短信里用拼音查。書法是中華民族的傳統藝術瑰寶,難道要在這一代丟了? 喜新不要厭舊,提高書寫水平是當務之急 電腦時代全民敲字,學習硬筆書法、毛筆書法是否真沒必要? 記者采訪中發現,相當一部分人認為,毛筆字甚至鋼筆字已經逐漸失去它的實用基礎,老年人練字消遣消遣還可以,青少年浪費大量時間習字沒有必要。個別家長還表示,現在學習、就業壓力這么大,孩子每天應付“英語輔導班”、“奧數培訓班”的時間都不夠,哪有時間練書法? 與上述想法截然不同的是,更多的家長認為,書法很重要,傳統文化必須要傳承下去,不能因為新的方式而放棄了書法這項古老的傳統。字是一個人的臉面,一手好字就能看出一個人的修養和底蘊。很多家長讓孩子參加書法培訓班,還規定孩子必須每天練習鋼筆字。這些家長認為,讓孩子練好字得學校、家庭一齊抓,如果把書法成績計入考查項目,孩子們會更重視這門“功課” 劉新生老師認為,練好書法還是很有必要的,電腦再普及,手寫字在生活中的地位還是不能替代的,老師應該教給孩子良好的書寫習慣,不要讓學生打字熟練而寫字潦草。中國文字書法形體是由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書到行書逐漸演變的過程,現在使用的規范字是以楷書為主體,筆畫講求橫平豎直,書寫規范。漢字走向世界,大體都是以這樣一種字體與世界進行交流,漢字記錄我們的語言,交流我們的思想,傳播我們的文化。用筆書寫文字可以表達一種情感,是電腦無法替代的。而且漢字除了表達意思外,還有一種美感在里面。在日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程表中,“書法”被列入必修課。作為中國人,更應該把寫好漢字當成一份責任。 劉新生老師說,現代人更需要傳統文化的滋養,我們不拒絕享受現代文明的成果,如轎車、手機,但與此同時,我們不能放棄傳統文化的熏陶,這不是簡單的復古,這是現代人精神缺乏的一種補救,過多地抬舉微機、打字技術,是對傳統文化的不公,多學習點傳統的文化,對于自己的心境是好的熏陶。漢字書寫應該引起教育界、語文界、同行的高度重視。

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