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兒童素描班

    兒童素描入門素描是光與影和造型與立體的藝術,是繪畫的基礎。如何畫好素描: 一. 畫素描之前要充分做好各種線條的練習。練習直線(長橫線、長豎線下同),平涂(一條線挨一條線,成塊),弧線(半月牙形狀,成組),回環線練習(一筆連續,成組),還要做線條的由淺入深、由深到淺的成組練習。二. 素描的簡單步驟 畫前要觀察研究物體的基本形狀,看它的受光方向,結構造型,形成的立體效果,然后用直線勾出它的大體輪廓,再依照光源,確定物體的受光(淡面)、側光(灰面)、遮光(深面)、三大部分。在深面與灰面上先鋪上一片均勻的線條,使受光面暫時空出,這樣就是用大塊大面來表現物體,然后將各個塊面中細部,也同樣依照受光、側光、遮光分成小塊、小面來處理。深面里要留出反光部分,淡面里要空出高光部分,使它具備五調。還要注意小塊、小面的明暗,使它們服從大面的統一調子,而大面又必須服從于整體。最后在這些面與面之間加上銜接的層次,使它自然、圓潤起來,直到表現出質感為止。 素描畫好后要對描繪的物體進行統籌和完善加工。三.簡單的繪畫透視常識1.凡大小相等的物體愈遠,其形愈小,以至于最后消失于一點,這點稱為消失點。2.凡距離相等的景物愈遠,它們之間的距離愈應當縮短。3.凡與畫者的眼睛同高而平行的一條線叫視平線。4.凡比畫者的眼睛低的東西,都在視平線的下面,看見它的上面。5.凡比畫者的眼睛高的東西,都在視平線的上面,看見它的下面。6.站在寬廣的平地上向前看,遠方天地的交界線,稱為地平線。平視時地平線和視平線重合,地平線就是視平線;俯視時,地平線在視平線的上方。地平線是處理透視圖形的重要依據。7.凡位置在畫者右方的景物,看見它的左側8.凡位置在畫者左方的景物,看見它的右側。9.凡在視平線以上的景物,愈遠在畫紙上的位置愈低。10.凡在視平線以下的景物,愈遠在畫紙上的位置愈高。有了以上這些繪畫透視知識如果掌握并且運用到繪畫中就不會在畫中犯常識性的錯誤,而且構圖會合理,符合視覺欣賞的美感。四. 鉛筆的選折 H表示硬,B表示軟。6H最硬,6B最軟。畫素描一般有3支鉛筆基本就夠了。用HB鉛筆打輪廓,用2B鉛筆勾正稿,用4B鉛筆襯陰影。在實際作畫中,只要對鉛筆性能有了了解,使用的力度能夠把握,也不必拘泥于此,可靈活掌握。五. 素描的基礎就是多畫鉛筆寫生。可先從石膏幾何模型開始。接著如瓷器、玻璃茶具,杯與碟、碟與雞蛋,、石膏頭像模型,文具書本、各樣質感的物件、室內場景等,一切皆可入畫。由單一到組合,從簡單到復雜。慢慢可以嘗試人物素描臨摹和寫生。要通過學寫毛筆字書法和白描(即用毛筆表現的作品),掌握用筆的功力。六. 要在畫的時候進入忘我的境界,不能急于求成。哪怕一天只畫一幅畫,只要全身心地投入到繪畫的狀態就會收到意想不到的效果。要經常臨摹名家的素描作品,多看《繪畫透視知識》、《怎樣畫素描》等一類書籍,只有刻苦、不斷地潛心專研繪畫技巧,才能成功。
    兒童如何學素描  一、要了解兒童學素描的心理特點。
    以前的兒童學習素描只一個勁兒地畫幾何體和靜物,什么透視啦、色調啦,弄得學生頭暈眼花,無所適從。學生表面上在畫畫,其實內心十分抵觸,在他們眼里,這不是他們所喜歡的,課堂氣氛不佳,教學效果總是不理想。然而,孩子畢竟是孩子,兒童畫是不能與成人畫相提并論的。教兒童學素描與教成人的專業素描有著本質的不同。成人學素描是以提高技法為目的,強調扎實的基本功訓練,以準確的形體來表現物體的真實感。而兒童學素描則應是以提高孩子的想像力、創造力為主要目的,他們喜歡用自己的方式去表現心中的感受,畫面效果可能是古怪離奇,但卻是奇趣橫生的。
    經過不斷地學習和探討,我尋找出一套可行的素描教學方法:
    1.我們首先要了解兒童的心理特點。兒童喜歡想象和幻想,他們并不喜歡被成人的東西束縛,總希望表達自己的想法。
    2.我們要了解兒童的生理特點。有的孩子并不是畫不好素描,而是未到“火候”,老是把握不住直線弧線的畫法,這是與他們的發育尚未健全有關。在這種情況下,如果過分追求所畫對象的形體結構、比例透視的準確度,既不合情理,更不符合兒童的生理發展規律。教師在教學當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力,采用循序漸進的教學方法。
    3.我們要學會運用易接受的素描技法來啟發兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學會運用素描的基本要素構成畫面,使復雜的形態幾何化、簡單化,并通過觀察、思考來提煉生活情節,多關心周圍的事物,關心自己的生活環境,畫出一張題材內容有意義的創作式的素描。這樣一來,就會使兒童產生表現的欲望,畫出對生活的體驗。
    在素描實驗班的教學中,我第一次引入激發兒童想像力的新課題:素描的情景創作畫“戰爭與和平”。我嘗試拋開原來復雜的素描教學體系,只要求孩子理解素描的基本特征和技法,不以形的準確與否為主要標準,而是充分激發孩子的想像力,讓他們在運用素描語言的基礎上,創作出自己的構思新奇、個性強烈、有思想內涵的作品。如:有個孩子運用素描的技法畫了一張復雜的畫面,其中的主角--地球,頭戴鋼盔在保護自己的腦袋,免受自然和戰爭災害的傷害。孩子能從關心人類生存的角度去表達自己對戰爭的厭惡和追求和平的理想,這樣一來,我們的教學目的就達到了。
    4.把素描造型的基本要素簡單化。概括為:(1)點、線、面的安排;(2)空間感、立體感、色調的烘托處理;(3)簡單的透視理解、構圖的方法;(4)帶趣味性主題情景的表現。
    總之,在教學過程中要了解兒童學素描的心理、生理特點,不要灌輸給孩子過多的美術知識,要充分考慮他們的接受能力。
    二、教學中存在的不足現象及解決辦法。
    在素描教學過程中,不少教師忽視想像力在教學中的作用,以為學素描就是畫石膏幾何體和靜物,只要畫出對象的結構、比例、明暗和空間關系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫”來畫,以至學生畫出來的素描“千人一面”,抑制了學生個性的發揮。
    記得有一次,一個孩子認為自己沒有素描基本功,對自己畫奸素描失去了信心。我鼓勵他說:其實,你畫得并不差,你能否換個思路和角度來表現自己的想法?畫素描未必一定要畫幾何體,你可以把素描的形象加以聯想,如圓球聯想為貓的腦袋、圓柱體聯想為彈簧……在啟發之下學生繪畫的興致大發:“原來素描也可以這樣來畫,太好玩啦!”
    對兒童進行想像力的培養有著重要的意義:1.想像力是人類創造活動的必要條件,沒有想像力就沒有創造力;2.培養兒童的想像力,有助于兒童個性特征的形成和創造性思維的發展。當然,想像力的培養也要給予正確的引導,如果不及時給予引導,那些想入非非、荒誕的、歪曲現實的空想會對兒童的精神產生不良的后果。
    三、利用素描的技能表達自己的情感,鼓勵畫面的多樣性。
    綜上所述,在兒童開始學畫素描的階段,有其特殊的規律。我在教學實踐中體會到,只要依照兒童的生理、心理特征,設計出一套切實可行的教學方法,孩子們是會畫好素描的,在他們的作品中,不乏富有想像力和表現力的佳作。
    素描靜物寫生步驟圖
    兒童美術班如何招生最有效?1、包裝一下老師(精英教師 名牌美院畢業 作品參加某大賽獲獎 )。
    2、硬件設施與學習環境(畫室 靜物 模特應有竟有 畫室寬敞明亮 空調 投影 名額有限)。
    學費(學費合理)。
    3、找學校領導老師合作。
    4、宣傳(打印折頁 宣傳單去學校和超市等人流量大的地方附近發放)雇幾個美術學生到學校班上進行宣傳。
    怎樣選擇自己孩子適合的繪畫班許多父母多半都面臨著是否要送孩子去繪畫班學習的問題。很多問題都得不到解決。為孩子選擇“繪畫班”是件大事情,家...
    許多父母多半都面臨著是否要送孩子去繪畫班學習的問題。很多問題都得不到解決。為孩子選擇“繪畫班”是件大事情,家長不能掉以輕心。美術對培養孩子對文化藝術對世界人文的審美情感和自身的想象力與創造力上有其他學科不能替代的作用,而各個年齡段的孩子對不同的美術形式又有不同的內在需求,從小孩的繪畫作品中你可以明確的了解孩子的內心世界,這是具有科學性的問題,那么該如何選擇美術繪畫班呢?勇攀小編建議父母們從這幾個方面多去考慮:
    一.是考察上課的環境。寬敞、明亮是畫室的起碼要求。一位老師不需要同時應付過多的學生也是個很重要的因素。我很難想像給20多位孩子同時上課的老師何以達到因材施教。藝術追求的是個性和多樣化,是孩子的創造能力和開闊的思路。所以環境很重要!
    二.是否尊重孩子的差異性和創作的過程,能針對每個孩子的不同特點給以相應的啟發。尊重孩子的選擇比較重要。由于不同的培訓機構他們的老師和課程內容都會有所不同,所以有的上課風格可能是孩子喜歡的,當孩子有了興趣去學習,可能就會產生事半功倍的效果,如果老師的教學風格和課程內容并不是孩子喜歡的,恐怕家長們還是應該尊重孩子選擇,畢竟對于孩子來說,他們的感受很重要。選擇孩子喜歡的繪畫風格,和思維創作大腦的方向選擇極為重要。
    三.選擇兒童美術班的時候,首先,了解教孩子美術課的老師持什么樣的教學理念,這是非常重要的。優秀的美術老師,一定不會教孩子依葫蘆畫瓢地畫畫,而是懂得解讀孩子、有耐心、善于發現孩子的長處和敏感點、幫助孩子克服困難發揮潛質、使孩子能更加獨立主動去探索。
    四.畫室最好能不僅僅停留在教孩子畫畫這件事上。今天的美術,我們稱之為視覺藝術,它包容了空間的美感和協調。優秀的畫室,除了教繪畫,還將具備引導孩子從空間概念上理解美術的能力,向孩子提供足夠的刺激,適當地把音樂舞蹈、雕塑、影像等旁類文化引進來,使美術學習不再停留在孤立局部的層面上,讓兒童有充分的機會獲得經驗,從而激發潛在的創造能力。
    五.最有效果的美術課,是讓孩子主動感受,親自進入創作的狀態,在創造中學習美術的技法和美感,強調每個人都是創造的主體。如果藝術課能成為孩子每天的期待,甚至是興奮的期待,那么在這樣的藝術課上,孩子就會很容易接受教師所做的引導。充滿信心和創造力是好老師
    孩子幾歲學素描合適?素描訓練屬于成人繪畫范疇,從美術教育學的角度來說是14歲。人類發育階段決定的,14歲以前的孩子難以理解西畫中的透視原理,很難用自己的理解畫出立體寫實的物體。早于這個年齡的繪畫都屬于兒童畫的范疇,這是根據兒童的理解力發展水平而定的,不單是從畫面效果或工具來劃分的。
    兒童畫獲獎并不代表將來可以從事這個職業,從兒童畫到成人畫的轉型基本是沒有銜接性的,很多兒童畫冠軍即便接受很好的專業訓練,到了成人畫階段還是無法保持優勢。

    如果過早送孩子學習素描,會對孩子的想象思維產生干擾,強迫他們用不理解的方法去繪畫,只能毀壞孩子的創造力,有害無益。接觸過一些過早接受成人美術教育的孩子,可以熟練用排線條的方法畫出立方體、圓錐體,但是在真正的造型能力上,并不比沒學過的孩子強,相對想象力和發散思維能力還差些。
    當然不排除天才兒童,有些超長兒童天生空間理解能力異于常人,比如畢加索,12歲的肖像素描已經超過成人水平了。這種孩子非常少見,多年教學也很難碰到一個,從您孩子的畫上來看,不屬于這種孩子。所以建議您對培養他還不必操之過急。
    兒童美術班一般收費是多少啊?看具體的地方,縣城里面的畫室看具體房租師資等費用了,大概一個月1000左右把。市區里的畫室在2000左右具體還是要看畫室。有的縣城里面一個月5、6百的也有
    如果只是興趣班的話,一般800一個月左右,假期班的話也就不到3000,學二十來天,如果說專業的集訓,那價格就會貴很多,1萬起,到10萬以內的都有了。
    擴展資料:
    作為美術專業畢業生,我對藝考還記憶猶新,年前就開始在畫室突擊了,天天都是素描素描素描,水粉水粉水粉,因為我們那時候陽歷2月還是3月啊,記不清了就開始省統考了,還有一些單招的學校在年前就開始招生了,去報名點花錢報名報考,我們那時候一般報名二三百一個不等,自己帶著畫具去考點赴考,很多是設在省會城市的,也有很多要去那個大學赴考。
    在校外不設考場的都是很牛的學校,考單考時候你,要有足夠的耐心和定力,多報幾個希望多幾個嘛,不過也不要盲目,你要事先了解下報考學校往屆招生人數,專業,文化課錄取比例什么的,網上可以查的,統考完就回學校復習文化課,每天都是資料資料資料,試卷試卷試卷,然后就高考了,憑個人能力和運氣,你能報什么學校就報什么學校好了,這個要根據自己的實際情況,文化課和藝考成績來定,現在學校那么多,不用擔心沒有學校上,總有一款適合,希望能走個滿意的學校。

    怎樣開辦少兒暑假美術培訓班按照屬地管理原則,由當地教育行政部門審批,批準后設立。
    以麗水市為例,依據《麗水市民辦教育培訓機構管理辦法》第十條規定:培訓機構按照屬地管理原則,由當地教育行政部門審批,即麗水市區和麗水經濟開發區社會組織和個人申報設立民辦教育培訓機構,由蓮都區教育行政部門負責審批,其它縣(市)由當地教育行政部門負責審批。
    教育行政部門收到舉辦者提交的辦學申請報告等材料后,20日內作出批準與否的書面決定,并按下列程序辦理: 舉辦者按規定提交齊備的材料后,由當地教育行政部門發給舉辦者審批受理單。 教育行政部門根據培訓機構設置條件,對提交材料進行審核,并對辦學場所進行實地察看。 
    教育行政部門根據社會需求情況,對培訓項目進行論證,決定是否準予辦學。 教育行政部門將擬準予辦學的決定在當地教育網上公示5個工作日。 經公示無異議后,由當地教育行政部門發給《辦學許可證》。 培訓機構取得辦學許可證后,應當進行法人登記。
    擴展資料:
    民辦教育培訓機構的相關要求規定:
    1、培訓對象在開始上課前提出退學的,應當退還其繳納的全部費用。已經實際發生教育服務或者其他代收代管費用的,應當在扣除已經發生的費用后,退還剩余部分費用。
    2、培訓對象在開始上課后提出退學的,應當按照已完成學時或者培訓周期比例,扣除相應比例的學費、已經發生的代收代管費用和相關稅費后,退還剩余部分費用。
    3、民辦培訓機構應當在收到退費申請之日起3個工作日內完成審核工作;雙方無異議的,應當在30日內退費到位。
    參考資料來源:麗水市人民政府-關于征求《麗水市民辦教育培訓機構管理辦法》(征求意見稿)意見的函

    少兒美術培訓班應該怎么選擇呢一、兒童喜歡畫畫,這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育,必須研究兒童繪畫的心理與特點,否則,就不能正確地評價兒童畫,也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究:圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以后(相對而言,有的會提前或退后)。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點,培養他們的興趣,才能提高他們的繪畫水平。
    二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉變的階段,大腦的發育已達成年人的90%,但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態,想象力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲,幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱,漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界,在想象的同時,能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大,繪畫創作達到高潮,進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺,加上自己對事物的認識和想象,根據頭腦中對物象特征形成的概念,憑自己的記憶表達心緒和意象,造型的模式是這一階段兒童畫的一般特征,故稱之為圖式期。這個時期,特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品,也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法,要順其自然充分給孩子自由,讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容,這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。
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    三、由于兒童年齡的增長,生理的變化,觀察能力的提高,判斷能力的增強,思維能力的發展不同于前一個階段,他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境并進行探索,對幼兒時期深信不疑的童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常采用“古怪”的、“不合邏輯”的表達方式持否定態度,對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚并不喜歡,更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫,對繪畫的空間知覺有了較大進步,開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡,故稱為寫實傾向期。由于這一階段的兒童畫開始追求真實,致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失,對繪畫的興趣趨于淡漠,個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁,這就需要根據學生的認知規律,提高他們的繪畫能力和審美意識,選擇適合他們的教學方法和模式,使他們畫出的作品能抒情達意,這樣學生對美術的興趣才會有增無減。
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