幼兒說學畫畫(幼兒簡筆畫)
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幼兒說學畫畫(幼兒簡筆畫)


    最近,我在和女兒一起學國畫。孩子現在一周有兩堂繪畫課,一節線上,一節線下。

    家里有孩子的寶爸寶媽們經常會煩惱:
    孩子幾歲開始學畫畫更好呢?

    這好像是個沒有標準答案的問題。


    兒童繪畫心理學專家認為:“6-6歲半的孩子,抽象思維已經接近成人,身心發展也到了一定階段,適合跟著老師,結合興趣學畫畫,這樣可以取得較好的提高。”

    很多知名的畫家,比如陳丹青則認為:“如果有興趣的話,14歲再去學繪畫技巧也不晚。”

    可是,現實的情況是10歲是個分水嶺。


    “我家不畫了,也沒啥天賦,還是學習最要緊。”

    “我家還行,準備走專業路線了。”

    沒天賦就不學了, 學了也沒用成了大部分家長的心聲。



    所以今天,想和大家談談畫畫,談談大家最常談起的:

    “興趣”、“天賦”、“技法”


    藝術到了一定階段,的確需要天賦。家長在幫助孩子挑選興趣班的時候,最關心的就是:“老師,你看我家孩子有天賦嗎?”

    我常常聽到一些父母帶著兩三歲的孩子說:“我家孩子每天都喜歡畫畫,肯定很有天賦的。”


    其實如果不破壞孩子的興趣,90%的幼兒都喜歡畫畫。所以在孩子幼兒時期談天賦還為時過早,我們更應該關注如何保護好他們的興趣,或者說如何不埋沒有可能產生的天賦。



    孩子是如何一步步變得不喜歡畫畫了呢?

    “媽媽,汽車怎么畫啊?”

    “媽媽查一下”

    媽媽搜索一些汽車的簡筆畫給孩子看

    “來,寶貝照著這個畫吧。”

    “我不會啊”

    “媽媽教你,先畫一個圓”

    孩子照著畫了一個,畫的圓圈不如媽媽的弧線圓滑,孩子就會產生媽媽畫的像,自己卻畫不好的氣餒心理。


    很多家庭甚至一些培訓學校,都是這樣教畫畫的。老師畫一筆,孩子跟著畫一筆。這樣學習下來,
    不僅沒有激發孩子的想象,反而會禁錮了孩子的創造和想象力,孩子的畫面變得千篇一律。
    認為汽車就是該這樣畫。

    有天賦的一般都會產生興趣,但有興趣并不一定都需要天賦。就畫畫本身來說,它的目的不是為了創造什么價值連城的作品,而是讓孩子多一種方式表達交流。

    讓孩子通過畫畫學會:
    自己和自己交流、自己和生活交流、自己和世界交流。


    最后,我們談談畫畫的技法,高考前,我為了不想考數學,曾經去學過一周的素描。每天沉浸在不斷地練習畫石膏中,枯燥、單調、無聊... ...

    那會的關于畫畫的咨詢很少,沒有人告訴我未來該怎么做,學畫畫也只是為了考學。直到現在自己當媽了,才真正開始思考孩子學畫畫是否該先練習技法的問題。


    畢加索曾說過:“我一生都在學習像孩子一樣畫畫”

    其實不僅畢加索,還有很多大師都是這樣想的。


    就藝術領域,所謂的技法最重要的是美感、創意、想象力,不斷地打開眼界、保持自己獨立的思考,之后再開始技法的練習。


    看完上面這位寶媽的分享,最后小編在這里鼓勵大家可以帶孩子多去看看畫展,這也是提升審美力的一種重要途徑。如果孩子一開始看不懂也沒關系,不一定能點評出一兩點才叫看懂。當我們站在一幅畫前面,我們與畫之間產生的心靈交互,被畫所產生的的生命力吸引。


    如果孩子在10歲之后,依然能保持興趣,不管有沒有天賦已經不重要了。那么孩子在10歲之前,能不能學畫畫呢?

    當然可以學!如果在保持興趣的同時,又看到自己的畫作在進步,自然是提升興趣的重要舉措。


    我們的家長在選擇老師的標準上,可以從以下三點抉擇:

    1、會畫畫、又懂孩子心理

    2、能擴大孩子眼界,又能結合孩子的能力

    3、適當傳遞繪畫技巧,又不會拘泥于孩子的想法


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