小班幼兒新年美術課
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小班幼兒新年美術課

    小班美術裝飾畫《回回帽教案》內容與要求
    1、欣賞漂亮的帽子,了解新年帽的作用。
    2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。
    3、激發幼兒體驗成功的快樂。
    重點難點:
    重點:了解帽子的作用,知道冬天不怕冷。
    難點:大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。
    活動流程:
    一、聽音樂《新年好》進入活動室
    1、(聽,這是什么歌呀?——教師帶領幼兒一起邊走邊唱)是呀,新年快到了,我們小朋友又要大一歲了,園長老師已經給我們小(4)班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。
    2、那我們來看看是什么禮物呀。(帽子)
    二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽
    1、哇,這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個地方呀,如:顏色、圖案方面——引導幼兒講述)
    2、師小結:過新年了,園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點,五顏六色的,像彩色的小雨點,有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?( 現在是冬天了,早上起來小耳朵會很冷,我們戴上帽子就會怎么樣啊?)
    3、幼兒回答:過新年了,帶上漂亮的帽子;帶上帽子就不會冷了。。。。。。
    4、教小結:對,過新年了,帶上新年帽一定很漂亮,還可以保暖的。
    三、引起幼兒裝飾帽子的興趣
    1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺得這些帽子漂不漂亮啊? (漂亮)那我們一起把它們打扮得漂亮一點好不好?(好)
    2、一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案,也可以畫上自己喜歡的畫。咦?這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀?(引導幼兒講述)。現在我請一個小朋友來試一試,其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。
    3、師小結:哦,變出來了,她的小手真能干。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎?(能)
    4、老師這里還有許多“帽子”呀,皺紙呀,小印章呀,你們自己去選一頂帽子,把它打扮得漂漂亮亮的,好不好?(現在就請你們過去吧)
    四、幼兒制作,教師指導
    五、展示交流
    1、已經打扮好新年帽的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么打扮新年帽。哇,你們的新年帽打扮得這么漂亮啊!誰來告訴大家你是怎么打扮新年帽的呀。來,我們一起把新年帽戴上,笑一笑,老師給你們拍照。
    幼兒園大班春節美術教案
    幼兒園大班 美術活動 教案首先寫教學目標,現在是課改階段上課要有新的理念分三部分:知識、能力、情感態度價值觀。 然后分析教材:重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程,可分詳案和簡案,詳案要設想每句話怎么講比較麻煩,簡案只要寫一下時間安排,和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整,也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念,也就是第一部分,千萬不能小看了這部分,否則上課就會漫無目的,效果比較差。
    幼兒園小班班級文化創設怎么寫《幼兒園教育指導綱要》指出:“環境是重要的教育資源,應通過創設,并有效地利用環境,促進幼兒的發展。”環境作為幼兒園教育的一項重要資源,在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要創設,更要充分、有效地利用好“環境”這一教育資源,以促進幼兒的發展。環境創設的目的,有利于用環境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育,讓環境對幼兒進行全方位的信息刺激,激發幼兒內在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發展。
    小班幼兒由于年齡較小,受生理、心理發展水平的影響,其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距,他們更喜歡形式多樣且簡單易行的活動。怎樣使小班幼兒在環境中快樂游戲、學習,這取決于小班班級環境的創設是否能讓孩子接受和喜愛,是否適宜于小班幼兒的發展水平,是否體現小班幼兒的環境主體意識等。
    一、滿足小班幼兒的興趣與需要,創設生活化的環境
    幼兒年齡小,知識經驗貧乏,其生理、心理發展水平決定了對幼兒的教育必須尋求一種更高效、自然,更符合幼兒年齡特點的教育,這就是《綱要》所倡導的“以幼兒生活為特征的教育”——在幼兒的生活中通過讓其不斷獲得豐富的經驗來促進幼兒的生長發育。幼兒教育只有扎根于幼兒的生活經驗,才能發揮其效能,教育才真正有意義。小班幼兒具有直覺行動思維的特點,且認知經驗水平有限,喜愛模仿生活中熟悉的人、事、物。因此,應從小班幼兒的興趣和需求出發,創設幼兒最熟悉、最直觀、最能依戀的生活化環境,使環境創設回歸生活,幫助幼兒積累基本的生活經驗。
    小班幼兒最喜歡“娃娃家”這個主題,因為娃娃家可以從某種程度上滿足幼兒對家庭生活的依戀,這種依戀會從活動中體現出來。例如:在一次“娃娃家”游戲中,妮妮小朋友一直在柜子里翻東西,這個動作持續很久,像是在找什么東西。我觀察了很長時間便主動去問她,得知她在找鏡子,我并沒有很快找來鏡子給她,而是提出了問題:沒有鏡子該怎么辦呢?她拉著我便向外走,我問她去哪兒?她說:“要去超市買鏡子”……游戲過后,我滿足孩子需要,在“娃娃家”的旁邊設置一個“小超市”,好方便買東西。在與她的交談中,我得知她在模仿母親上班前的一個習慣性過程,而這個過程來源于她的生活。這件事情以后,我們經常與家長交流,了解幼兒在家庭中的表現、喜好等,把他們的興趣和需求引導到幼兒園的環境創設中來,并在游戲中隨著幼兒興趣和需要的變化隨時增設和替換活動內容,讓幼兒在活動中模擬生活情景,體驗生活樂趣,積累生活經驗。
    二、提供孩子充足的環境材料,創設探索性的環境
    創設探索性環境能真正體現“以幼兒發展為主”,突出“以兒童發展為中心”的教育理念。它注重的是幼兒的情感態度、探究解決問題的能力、與他人和諧相處能力的培養,并順應孩子的興趣與發展的需要。另外,通過探索活動不僅讓我們學會了傾聽孩子們的聲音,走進孩子們的世界,更全面地去了解他們;也了解了孩子們的“百種語言”,了解每位幼兒的發展水平、學習特點、能力特征與興趣需要。幼兒通過探索性活動,通過自己的主動學習獲得經驗,得到了全面的發展。
    小班幼兒對事物充滿好奇,好擺弄、探究。在活動中,我們要盡量提供充足的、安全的感知環境,讓孩子們在看看、說說、玩玩中探索、感知事物的簡單特征,逐步形成對事物的認知經驗、情感態度等。
    在小班的“小腳丫”這一活動。我準備了多種材料讓孩子們自由探索,例如讓孩子們觀察“成長中的腳印”,提供大中小不同的腳印圖,引導幼兒將小腳踩在腳印上對比觀察:這些腳印有什么不一樣? 猜猜看這是誰的腳印? 同時,還可以啟發孩子從各種感覺上(觸覺、嗅覺等)感知自己的小腳。例如啟發幼兒探索發現腳丫的特征和作用、了解小腳各部位的名稱。
    (1) 從數量上感知:“數一數腳趾”
    (2) 從動作上感知:“動一動小腳”(了解小腳各部位名稱:腳趾、腳面、腳心、腳跟)讓孩子說說我的小腳能干什么?例如讓幼兒自主嘗試用多種方法撿起、夾起散落在地上的小玩具。
    (3) 從觸覺上感知:“撓一撓小腳”
    (4) 從嗅覺上感知:“聞一聞小腳” (引導幼兒想一想“為什么有的小朋友腳丫有味道?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈、舒舒服服”?)讓幼兒通過玩、看、摸、比等活動來發現問題,自己探索知識并得出結論。整個活動讓幼兒始終感到他在玩,以游戲的形式讓他們在討論中獲得知識,在輕松愉快的交流中掌握知識。
    三、把握幼兒的最近發展區,創設梯度化的環境
    環境要想對兒童的發展發揮促進作用,就必須走在兒童發展的前面,為此,教師必須首先確立兒童發展的兩種水平:一是兒童已經達到的發展水平,二是兒童可能達到的發展水平,即兒童在他人幫助下能夠達到的發展水平。如果環境能夠按照兒童的“最近發展區”來創設與利用,就能真正建立起環境與兒童發展之間的橋梁,從而引導幼兒向更高的水平發展。。例如在“我愛我家”主題開展中,我就將區角材料根據幼兒的不同發展水平進行了細分。例如:在 探索區的色彩的搭配中的第一層次:搭配廚房間的瓷磚、地磚、櫥柜。 第二層次:搭配衛生間的瓷磚、腰線、地磚、洗臉盆、淋浴房、抽水馬桶。在 語言區“我的家”中第一層次:介紹自己家中的一個房間。第二層次:介紹自己家我最喜歡的地方。第三層次:介紹自己更理想中的家。
    四、突現幼兒的環境主體意識,創設參與性的環境
    環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教師要有讓幼兒參與環境創設的主體意識,認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中,而且蘊含于環境創設的過程中。以往,幼兒園環境創設常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環境的點綴。其實讓幼兒參與環境創設能使幼兒體驗快樂、享受成功,更能滿足幼兒多種方式的表現與表達,并能增強幼兒與環境的自主互動意識,從而更有效地發揮環境的教育作用。
    如12月份的中下旬隨著圣誕節的到來,又將迎來新年,我們開展了主題活動“過新年”。為此,我們利用這兩個特殊的節日來與孩子們共同創設一個熱烈的、有著中西文化交融的環境內容。我們著重利用廢舊材料中的大雪碧瓶子、廢舊報紙及水果的塑料網罩來進行室內布置。其中制作了兩棵立體的“新年樹”,上面掛滿了孩子們自己親手包的“糖果”和親自掛上的新年禮物。我們又利用廢舊報紙折成的小衣服形,粘貼成一座“小房子”,其中讓幼兒用學過的撕紙、粘貼來為新年老人“鋪”一條彩色的小路。幼兒又利用水果塑料網罩等廢舊材料來粘貼“雪人”,孩子們對自己的“杰作”興奮不已,體驗著那份滿足與成功。在參與環境的創設過程中,孩子們感受著、分享著過新年的快樂,也不斷積累著新年的相關經驗,從而讓孩子們真正融入環境之中。
    總之,環境創設其精神實質是貫徹“以幼兒為本”的理念,促進幼兒健康、和諧發展。因此,作為教師一定要研讀小班幼兒的年齡特征,把握他們的興趣、需要,從本班實際出發,將生活、游戲、學習等內容融于環境之中,讓小班幼兒在美化童化、生動有益的豐富環境中自主、快樂地成長。
    幼兒園美術組長心得怎么寫
    大中小班在幼兒園班級環境創設中的區別幼兒園小班班級計劃 轉眼新的學期又開始了,孩子們度過一個愉快的假期后,又高興的來園了。這學期,我們三位老師在總結上學期班級情況的同時,通過研究和商量,認真制定出本學期的工作計劃。具體如下:一、班級情況:我班現有幼兒28人,其中男孩12人,女孩16人。大部分幼兒生長發育正常,經過摸底調查,我班的孩子家長文化程度、家況都比往年的條件好,但他們都很少有時間照顧孩子,不少都是委托家中老人和保姆來照料孩子,雖然有一小部分幼兒已經上過小小班,但孩子普遍都很嬌氣,衛生習慣不好,性差、依賴強,適應性差。又加上今天的孩子人數多。針對孩子的特點,我班這學期初將把工作重點放在培養孩子自理能力上,慢慢過渡到圍繞園務計劃,結合園美術特色展開工作。 二、主要工作和要求:(一)環境創設 根據小班幼兒的年齡特點,結合主題教學活動,創設寬松的班級環境包括心理環境,引導幼兒熟悉環境,逐漸消除他們和家人分離的焦慮情緒,使他們高高興興的上幼兒園,愉快地參加各項活動。使幼兒初步具有參與環境布置的意識,學會觀察環境,培養幼兒愛護環境的好習慣。(二)保教工作 幼兒園教育是保教相結合的教育教學活動。“保”字當頭,說明了保育工作的重要性。尤其是對小班孩子,更需要老師們的細心照料,在工作中我們堅持“以保促教”的原則,重視孩子生理、心理的健康發展,堅持讓孩子吃飽、吃好、使孩子在身高、體重方面均能達標。 1、良好性格的培養(1)培養幼兒參加體育活動的興趣,保證兩小時的戶外體育活動時間,使幼兒初步掌握簡單的走、跑、跳、鉆、爬等動作的正確姿勢。 (2)激發幼兒參與美術、音樂、欣賞文學活動的興趣,結合我園的美術特色,開展一系列活動,不斷提高幼兒欣賞美、感受美、表現美的能力。 (3)注重情感教育,培養幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園及對他人的有禮貌行為,學會問候、道別等文明禮貌用語。 (4)根據小班幼兒的年齡特點,在游戲及日常活動中,教育幼兒與人合作,團結友愛,互相謙讓。通過主題活動,故事等形式,教育幼兒尊敬長輩,以大讓小等。 2、常規要求: (1)生活常規;能用正確的方法洗手、漱口、擦臉;知道飯前、便后要洗手,洗完手后不亂東摸西摸;能愉快、安靜地進餐,吃完自己的一份飯菜,不挑食,保持衣服、桌面的整潔;飯后漱口、擦臉。能按時、安靜、地午睡,基本上會自己穿脫衣服、鞋襪,并擺放整齊。(2)學習常規:上課能認真傾聽,不隨意插話;能聽琴聲迅速做出反應;愛護玩具,能按類取放玩具,做到“三輕”,懂得不大聲說話影響別人。能大膽地舉手發言 三、建家園的橋梁 家長的支持對我們的教育工作至關重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。 1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容,介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息,也請家長來談談自己的經驗,摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶,只要我們教學需要,我們會請家長配合。 2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處,從而對癥下藥。 3、“家園互動手冊”和“快樂成長冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題,家長也及時地反饋幼兒在家的表現,使我們彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。 四、教育教學 1、在老師的幫助下,喜歡聽、講熟悉的兒、故事。學會看書、喜歡看書,并簡單的講述圖書內容,認真開展讀書節活動。  2、能用普通話與老師、同伴交流,并用簡短的語句表達自己的意愿。  3、能跟著老師唱簡單的曲,玩簡單的樂器,模仿簡單的動作。  4、嘗試用4—5種顏色和簡單的工具,運用幾種方法表現熟悉物體的粗略特征。  5、開展“快快樂樂學本領、高高興興學做人”活動,通過三個方面:學做健康人、學做社會人、學做 ,培養幼兒具有健康的體魄、良好的習慣、探索的興趣、愉快的情緒和的人格,為幼兒的一生打好基礎;五、安全方面 本學期還要主抓幼兒的安全方面,以幼兒的安全為主要六、月份安排 8月份:1、幼兒園、班級環境布置。 2、召開新生家長會,做好新生接待工作。 3、家訪。9月份:1、讓幼兒盡快熟悉、適應幼兒園生活,喜歡上幼兒園。 2、編排早操。 3、完成全面家訪。10月份:1、參加全園匯操。 2、家長學校講座。 3、組織幼兒秋游。 4、初步養成幼兒良好的生活、學習常規。 11月份:1、家長開放日。 2、基本養成幼兒的生活、學習常規。 12月份:1、參加園內的“迎新年”活動。 2、園“創設寬松環境,多功能開展美術活動”教育研討。 3、年段美術課研討。 1月份:1、班級總結、專題總結。 2、填寫幼兒身心發展評估手冊。 3、班級財產清點。 以上是本班的工作計劃
    幼兒園如何開展德育美術融合
    幼兒園大中小班環境創設在內容方面有哪些區別?幼兒園小班班級計劃 轉眼新的學期又開始了,孩子們度過一個愉快的假期后,又高興的來園了。這學期,我們三位老師在總結上學期班級情況的同時,通過研究和商量,認真制定出本學期的工作計劃。具體如下:一、班級情況:我班現有幼兒28人,其中男孩12人,女孩16人。大部分幼兒生長發育正常,經過摸底調查,我班的孩子家長文化程度、家況都比往年的條件好,但他們都很少有時間照顧孩子,不少都是委托家中老人和保姆來照料孩子,雖然有一小部分幼兒已經上過小小班,但孩子普遍都很嬌氣,衛生習慣不好,性差、依賴強,適應性差。又加上今天的孩子人數多。針對孩子的特點,我班這學期初將把工作重點放在培養孩子自理能力上,慢慢過渡到圍繞園務計劃,結合園美術特色展開工作。 二、主要工作和要求:(一)環境創設 根據小班幼兒的年齡特點,結合主題教學活動,創設寬松的班級環境包括心理環境,引導幼兒熟悉環境,逐漸消除他們和家人分離的焦慮情緒,使他們高高興興的上幼兒園,愉快地參加各項活動。使幼兒初步具有參與環境布置的意識,學會觀察環境,培養幼兒愛護環境的好習慣。(二)保教工作 幼兒園教育是保教相結合的教育教學活動。“保”字當頭,說明了保育工作的重要性。尤其是對小班孩子,更需要老師們的細心照料,在工作中我們堅持“以保促教”的原則,重視孩子生理、心理的健康發展,堅持讓孩子吃飽、吃好、使孩子在身高、體重方面均能達標。 1、良好性格的培養(1)培養幼兒參加體育活動的興趣,保證兩小時的戶外體育活動時間,使幼兒初步掌握簡單的走、跑、跳、鉆、爬等動作的正確姿勢。 (2)激發幼兒參與美術、音樂、欣賞文學活動的興趣,結合我園的美術特色,開展一系列活動,不斷提高幼兒欣賞美、感受美、表現美的能力。 (3)注重情感教育,培養幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園及對他人的有禮貌行為,學會問候、道別等文明禮貌用語。 (4)根據小班幼兒的年齡特點,在游戲及日常活動中,教育幼兒與人合作,團結友愛,互相謙讓。通過主題活動,故事等形式,教育幼兒尊敬長輩,以大讓小等。 2、常規要求: (1)生活常規;能用正確的方法洗手、漱口、擦臉;知道飯前、便后要洗手,洗完手后不亂東摸西摸;能愉快、安靜地進餐,吃完自己的一份飯菜,不挑食,保持衣服、桌面的整潔;飯后漱口、擦臉。能按時、安靜、地午睡,基本上會自己穿脫衣服、鞋襪,并擺放整齊。(2)學習常規:上課能認真傾聽,不隨意插話;能聽琴聲迅速做出反應;愛護玩具,能按類取放玩具,做到“三輕”,懂得不大聲說話影響別人。能大膽地舉手發言 三、建家園的橋梁 家長的支持對我們的教育工作至關重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。 1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容,介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息,也請家長來談談自己的經驗,摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶,只要我們教學需要,我們會請家長配合。 2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處,從而對癥下藥。 3、“家園互動手冊”和“快樂成長冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題,家長也及時地反饋幼兒在家的表現,使我們彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。 四、教育教學 1、在老師的幫助下,喜歡聽、講熟悉的兒、故事。學會看書、喜歡看書,并簡單的講述圖書內容,認真開展讀書節活動。  2、能用普通話與老師、同伴交流,并用簡短的語句表達自己的意愿。  3、能跟著老師唱簡單的曲,玩簡單的樂器,模仿簡單的動作。  4、嘗試用4—5種顏色和簡單的工具,運用幾種方法表現熟悉物體的粗略特征。  5、開展“快快樂樂學本領、高高興興學做人”活動,通過三個方面:學做健康人、學做社會人、學做 ,培養幼兒具有健康的體魄、良好的習慣、探索的興趣、愉快的情緒和的人格,為幼兒的一生打好基礎;五、安全方面 本學期還要主抓幼兒的安全方面,以幼兒的安全為主要六、月份安排 8月份:1、幼兒園、班級環境布置。 2、召開新生家長會,做好新生接待工作。 3、家訪。9月份:1、讓幼兒盡快熟悉、適應幼兒園生活,喜歡上幼兒園。 2、編排早操。 3、完成全面家訪。10月份:1、參加全園匯操。 2、家長學校講座。 3、組織幼兒秋游。 4、初步養成幼兒良好的生活、學習常規。 11月份:1、家長開放日。 2、基本養成幼兒的生活、學習常規。 12月份:1、參加園內的“迎新年”活動。 2、園“創設寬松環境,多功能開展美術活動”教育研討。 3、年段美術課研討。 1月份:1、班級總結、專題總結。 2、填寫幼兒身心發展評估手冊。 3、班級財產清點。 以上是本班的工作計劃

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