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藝術教育的本源是讓孩子釋放天性,快樂成長

越來越多的父母愿意讓孩子從小接觸藝術。方法也是多種多樣,比如常見的有去美術館看展覽,報美術班學畫畫,等等。大多數父母其實也沒那么功利,不奢望孩子將來能成為大畫家,只是希望通過看展覽和學畫畫等方式讓孩子受到藝術的滋養,從而為孩子形成健全的人格埋下一顆有益的種子。

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去美術館博物館看展,由于美術館的功能限制,孩子局限于對藝術作品的觀看,卻不可避免地缺乏實際操作體驗。所以, 參加畫畫培訓班就可以解決實際操作問題了,藝術教育機構學習,會從其新穎的教育理念,采用合適的教學模式,引導孩子的興趣開發孩子的創造性。這樣才能不見成年人固有的思維方式灌輸給孩子,讓孩子天生的藝術天分完全展現出來,不被所謂的傳授式模式所累。

孩子有自己的成長規律,比如3歲是抽象思維期,5歲才有具象思維,幼兒園大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽,8至12歲是記憶力最好的時期。讓充滿想象力和創造力的孩子去記憶漢字,背出一百以內的加法,他雖然不理解,但也能做到。帶來的后果是什么呢?想象力空間被固化的知識填滿了。所以,讓低齡孩子學畫畫,沒有必要告訴他們太陽是紅色的,云朵是白色的,草應該是綠色的。這是對他們想象力的扼殺,花費這樣的時間去學習這種所謂的畫畫那就是浪費時間。正確的做法是讓孩子以自己的抽象思維和想象力去盡情發揮,不要將成年人的視角深按在孩子的身上。那種強制孩子思維固定的教學伸長出的是應試的機器,而不是學藝術的人。

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最適合孩子的方式應該是一個體驗式的教學,讓孩子在玩中學,學中有所獲,沒有功利,沒有刻板的復制,只有單純的畫畫,自由的創作,這才是藝術教育真正的追本溯源,釋放天性,從快樂出發。


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